夸奖宝宝的正确方式

宝宝天天嚷着要学跳舞,于是给她报了一个舞蹈班。

老师很喜欢她,说她跳得不错。

老师要求,每天在家里把学过的舞蹈动作多练几遍,拍视频发到群里打卡。

我陪她练的时候,感觉动作总是有问题,稍有偏差,我就大声呵斥:

“你这样不对!”

“你怎么练成这样?!重新来!”

这样两三次之后,宝宝就不高兴练了,嘴巴一撇就要哭,老婆赶紧去哄她。

而我则憋了一肚子气,愤愤地走开了。

老婆一会就把宝宝哄好了,然后陪着她练习,不时地夸奖几句。宝宝的情绪逐渐平复了,居然越练越好。

后来我发现,我陪练的时候,宝宝容易哭。老婆陪的时候,宝宝总是练得很好。

我觉得我哪里做得不对了。

老婆安慰我说,不要急,慢慢来。

我也模仿老婆的做法,经常夸奖。宝宝也逐渐接纳了我的方式,愿意让我陪练了。

但是我并不太明白这其中的道理,难道夸奖几句就这么管用吗?那么是不是就不能批评了?

而且,当我夸奖的时候,我脑子里有两个声音在打架:

一个声音说,她练得不够好,为什么要夸?

另一个声音马上反击:虽然练得不够完美,但是也足够好了,况且每一次练习都有改善。

我就这样矛盾着,也就是说,我对她的夸奖是心口不一的。

偶然的机会,我看了乔希·维茨金的书《学习之道》。

作为国际顶尖的象棋选手,他在书中写道:

  • 孩子的智力类型分为”整理理论“型和”渐进理论“型。
  • 属于”整体理论“类型的孩子,倾向于用这样的语音:”我在这方面很聪明,“  并将成败归结于一种与生俱来、无法改变的能力水平。
  • 而”渐进理论“型的孩子,则是全然不同的一种学习模式,他们喜欢用这样的句子描述结果:”我非常刻苦,所以我做到了!“,或者,”我应该更加努力才是。“ 这样的小孩认为,世上无难事,只怕有心人,通过努力,一步一步,循序渐进,新手也能成为大师。
  • 父母和老师在教育方式上微妙的差异会对孩子智力类型的形成造成很大的影响。
  

换句话说,

整体理论型的孩子是结果导向的,重视眼前的成果。

渐进理论型的孩子是过程导向的,注重长期的过程。

反思我的教育方式,就是整体理论型,只看到眼前的结果。而没有看到,舞蹈练习是一个过程,不是一蹴而就的。

想到这,我对自己的言行懊悔不已。

不过好在,我们的学习方法是可以一直改进的,无论何时做改变都不算晚。

于是,我这样改进我的方法:

  • 心态放平,这只是个舞蹈兴趣班,最重要的是要保护宝宝对舞蹈的兴趣。
  • 让宝宝在开心快乐的心情下跳舞,即使有些动作不够好,也绝不打断她,而是整套动作做完再点评。
  • 告诉她哪些动作做得好。哪些可以做得更好。并且让她明白,只要坚持练习,会越来越好。
  • 如果一个动作做了好几遍都不太满意,那么就休息一会儿再练习。或者第二天再练。这样效果会更好。

育儿之路漫漫,授之以鱼不如授之以渔,让小孩子掌握健康的学习方法才是最重要的。

写于2019-06-10,微信公众号:苒爸爸育儿手记

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2 Replies to “夸奖宝宝的正确方式”

  1. 去年我老婆帮我女儿报了舞蹈班,在家很少打卡顾得了一个顾不了第二个…也不知道她跳的怎么样。

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